(6) Actividad 3. Prevencion del Abuso Sexual en escuelas

¿Que es el abuso sexual infantil?

CUALQUIER ACTIVIDAD REALIZADA SIN CONSENTIMIENTO, CON O SIN VIOLENCIA; CON O SIN CONTACTO, POR UNA PERSONA DE CUALQUIER EDAD CON EL PROPOSITO DE OBTENER PLACER SEXUAL

Este articulo menciona y con cierta veracidad que no se tienen cifras exactas pero es sabido que una proporcion importante de niños y niñas son abusados sexualmente de diversas formas, de alli la prevencion.
Sin un proceso amplio e integral de educacion sexual, la niñez sera mas vulnerable y suceptible de ser victima a las diferentes formas de abuso sexual.

Ademas determinando que cualquier persona y de cualquier edad puede ser un ABUSADOR SEXUAL, la escuela es un medio adecuado para esta actividad y lo expreso por que en ella se suscitan todos los cambios psicoevolutivos de los niños, es decir todos sus estadios de evolucion. (falico, latencia, pubertad) por mencionar algunos.

Como se muestra en el cuadro no es necesaria una violencia para que exista abuso sexual. y esto es suceptible de ocurrir en la escuela aun mas si se considera que los niños son proclives a experimentar como atraccion de conocimiento.

En el siguiente cuadro de CAC (Centro de Asesoria y Consultoria) infiere las relaciones de poder como causas para que los niños sean suceptibles de abuso sexual:

Este tipo de relaciones estan basadas en un modelo autocritico, lineal vertical: los adultos tienen mas poder que los niños. De alli que las estrategias de dominacion se den implicando la fuerza, la opresion, la amenaza, la imposicion, la intimidacion.
Atraves de estas relaciones de poder, el niño puede inferir que los adultos tienen poder sobre él o ella y adquieren patrones de indefension, tolerando el maltrato y el abuso, estructuran una ciega obediencia hacia la autoridad ya que no la cuestionan.

Estos formatos estan avalados, aprobados e institucionalizados socialmente y se repiten de forma aceptable en casa y en la escuela.

Tal vez se cuestione este argumento, pero no hace falta mas que mirar y nos daremos cuenta de que existe, pero esta tan instituido que no nos percatamos.

El articulo propone la prevencion basada en la promocion de derechos.

Promocion de los derechos: plataforma orientadora en el desarrollo de los siguientes elementos:

1 Informacion: Sobre el abuso sexual, conocimiento de su cuerpo,la violencia en todas sus fases

2 Repertorio de valores: Valorar el cuerpo, las emosiones, las vivencias, el respeto, la convivencia

3 Repertorios cognitivos: Saber expresar, tener confianza, discriminar si o no, autoestima, derecho a la defensa y reconocimiento del abuso sexual o violencia.

4 Habilidades afirmativas: adquirir, Interiorizar y fortalecer destrezas, habilidades, competencias que permitan poder defenderse efectivamente del abuso sexual y no sexual, requiere entrenamiento y explicacion de la actividad a enseñar.

Referencia Bibliografica.

Romero S., L. Abusos sexuales a menores: Prevencion. (Barranquilla-Colombia). Centro de Asesoria y consultoria 1989-2001. Recuperado 15 Diciembre del 2009.
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=364

(5) Actividad 3 "Demonios del abuso sexual en la escuela"

[...]"El papel de los maestros para detectar y prevenir el abuso sexual es crucial... y esto tiene relacion con el debate sobre si se debe dar o no educacion sexual a los niños en la escuela" esto dice la psicologa Claudia Fronjosa del CIAM (Centro Integral de atencion a la Mujer) con sede en Cancún.

[...]"por que el abusador es una persona comun y corriente, no es un psicopata, no tiene un perfil determinado para identificarlo; puede parecer una persona normal, amable, conocido y que sin embargo ejecute este acto delictivo" refiere la psicologa.

Con estas referencias en el periodico electronico del magisterio, nos damos cuenta que el abuso sexual a los niños puede ocurrir y ocurre en las escuelas aun que no de una forma tan difundida. Pues seria una descalificacion mas para el magisterio y seguramente traeria consecuencias politicas mas que de solucion y de apoyo a victimas. El costo politico seria muy alto, pienso.

Lo que afecta al niño en casa puede afectar en la escuela y viceversa. Esta tan ligada la consecuencia traumatizante que se manifiesta en cualquier lugar.
El tema de abuso a menores esta tan politizado, porque los que atentan contra la integridad infantil resultan ser personas adineradas, del ambiente politico, de renombre social o escolastico; de tal manera que el daño no se sufraga con la condena al actor, mejor dicho con la exhibicion publica sino que se le da una calificacion morbosa, y los que sufren verdaderamente son las victimas a un mas si viven en el desamparo. No hay nadie que les haga justicia, menos en este pais donde la suprema corte de justicia enuncia "la justicia debe ser expedita" y solo resulta ser un slogan publicitario y justificante.

Como lo enuncia este articulo, el caso ido y traido de la periodista Lidia cacho contra los pederastas empresariales, Jean Succar Kuri, Gloria Pita y Kamel Nacif resulta ser relevante en hechos pero insignificante ante la respuesta juridica o de justicia.

En esto concuye la psicologa Claudia Fronjosa "por eso creemos que es fundamental esta educacion por que les permite a los niños detener los abusos".
A un que yo mencionaria, que permite a los niños reconocerse y denunciar o por lo menos externar que han sido agredidos ya que un abuso no se da en el mejor de las situaciones, este sucede hasta con lujo de violencia.

Referencia Bibliografica:
Los demonios del abuso sexual, en la escuela y en la familia. (2006, Abril).(Año4, No. 47). Recuperado en Diciembre, 15 del 2009
http://www.magisterio.com.mx/
http://www.magisterio.com.mx/archivo/2006/abril/htm/abuso_sexual.htm

¿Cómo los colegios pueden identificar el abuso sexual? (4)

De acuerdo con Robert Shoop (1999), muchas veces la acciones sexuales inmorales se realizan en
privado, y pueden ser negadas incluso por las propias víctimas. Sin embargo, los perpetradores, adultos generalmente, dan signos que pueden llamar la atención. Shoop aconseja a los profesores y administradores a ‘confiar en su intuición’ y fortalecer su escrutinio. Si el comportamiento de alguien los pone incómodos o es poco común, hagan preguntas, aconseja este investigador.
Una clave puede ser un exagerado comportamiento afectivo con prolongados abrazos y contacto con las manos. Los perpetradores también realizan comportamientos poco profesionales como decir chistes sexuales y hacer bromas de tipo sexual. Shoop informa que ese abuso verbal puede ser un método de ‘amanzar’ a las víctimas. Adultos que dicen chistes sexuales sin ser objetados pueden continuar su escalada tocando el pelo, los pechos o el trasero. Si el comportamiento no es reportado, ese adulto puede envalentonarse para hacer avances sexuales que no serán denunciados.
Los abusadores pueden buscar la extensión de su contacto con ciertos estudiantes más allá de la jornada escolar, estos sujetos son conocidos por invitar a alumnos a fiestas, llevarlos a viajes y comprarles regalos con frecuencia. Alan L. Barbee, investigador para los colegios en el condado de Fairfax (Virginia), ha informado que los abusadores son expertos en ganar la confianza de los niños y a menudo son elogiados por su dedicación en hacer trabajo extra con los estudiantes y su participación en actividades extracurriculares.
Shoop aconseja a profesores y administradores a poner atención y tomar seriamente los rumores, secretos y reclamos indirectos, particularmente de los estudiantes. A menudo otros alumnos han estado conscientes de la relación existente entre profesor y alumno, pero tienen temor de hacerlo público debido a una erronea lealtad con el alumno.
Debido a que la socialización con los alumnos puede ser un medio apropiado para relacionarse con ellos, es importante tener políticas distritales que aseguren una investigación rápida y profesional de las denuncias e incidentes para determinar su mérito.

En el documento, Brad Goorian habla tambien de como se puede luchar contra el abuso sexual, y menciona que en muchos distritos de Estados Unidos se tienen políticas definidas sobre la inmoralidad sexual, y en caso de no contar en el colegio con ella, se puede pedir prestada a otro colegio para tomarla como referente, existen guias para los docentes en donde se dan claves para evitar contratar personal que tenga antecedentes por abuso o "inmoralidad sexual" como lo llaman en el texto, también mencionan la importancia del procedimiento para que los padres, alumnos y los mismos profesores puedan hacer denuncias formales e informales.

en lo particular, creo que hacen un buen trabajo con este tipo de guias, pero también me parece que están cargadas de doble moral con los adjetivos que usan.....

Goorian, Brad. (1999). Abuso sexual por parte de los empledos del colegio. Recuperado diciembre 14, 2009. de

https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/bitstream/handle/1794/3438/digest134_spanish.pdf?sequence=1

La violencia sexual en las escuelas (3)

Para muchas jóvenes, el lugar donde son objeto de coacción o acoso sexual con mayor frecuencia es la escuela. En un caso extremo de violencia ocurrido en 1991, 71 adolescentes fueron violadas por sus compañeros de clase y otras 19 murieron en un internado en Meru (Kenya) . Si bien gran parte de las investigaciones sobre este tema se realiza en África, no resulta claro si esto se debe a que en esa región la revalencia del problema es particularmente elevada o si, sencillamente, ha tenido mayor visibilidad que en otras partes del mundo. Lo más probable es que el acoso de las muchachas por los varones sea un problema mundial. En el Canadá, por ejemplo, 23% de las niñas habían sido víctimas de acoso sexual en la escuela. Sin embargo, las investigaciones realizadas en África han permitido poner de manifiesto que los docentes desempeñan un papel importante en la facilitación o el ejercicio de la coacción sexual. En un informe de Africa Rights se informó que en Ghana, Nigeria, la República Democrática del Congo, Somalia, Sudáfrica, Sudán, Zambia y Zimbabwe hubo casos de docentes que intentaron tener relaciones sexuales con sus alumnas a cambio de darles buenas calificaciones o no reprobarlas. En una encuesta nacional realizada recientemente en Sudáfrica, que incluía preguntas sobre las experiencias de violación antes de los 15 años de edad, se comprobó que los docentes eran responsables de 32% de las violaciones de niños denunciadas . En un estudio retrospectivo de casos denunciados de abuso sexual a los niños, realizado en Zimbabwe durante un período de ocho años (1990 a 1997), se comprobó que las tasas de abuso sexual cometido por los maestros de las escuelas primarias rurales eran elevadas. Muchas de las víctimas habían sido niñas de 11 a 13 años de edad, y el tipo de abuso sexual más prevalente era la relación sexual con penetración.

como dice mi compañera Cynthia en la introducción, la información sobre este tema es escasa, quiero suponer que la razón principal es que la aceptación y las denuncias sobre estos hechos son casi nulas, en México nuestra cultura no nos permite tener una apertura total a estos temas, se le da más importancia al "que dirán" que al hecho de que nuestros niños (sobre todo) están siendo abusados en el entorno familiar.
Hace poco alguien me platicaba que en Aguascalientes trabajaba en conjunto con la procuraduría del estado detectando y apoyando a niños víctimas de abuso sexual, en algún momento, algún niño aceptó este hecho, se levantó la denuncia y se juzgó al responsable, pero en lugar de que la mamá del niño afectado diera gracias porque el agresor (que era el papá del niño) ya estaba en la cárcel, la señora arremetió, junto con vecinos de la comunidad, en contra de las personas que habian ayudado a arrestar al agresor, argumentando que habian dejado sin sostén económico a esa familia...
con este ejemplo quiero terminar esta entrada, para que podamos ver un poco la perspectiva del porque casi no hay datos en México sobre el abuso sexual.



Krug, E., Dahlberg, L., Mercy, J. Zwi, A. Y Lozano, R. (eds.) (2003). Capitulo 6: La violencia sexual. En Informe mundial sobre la violencia y la salud. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud. Oficina Regional para las Américas de la Organización Mundial de la Salud. Recuperado Diciembre, 12. de http://www.paho.org/Spanish/AM/PUB/capitulo_6.pdf

Panorama general del abuso sexual infantil en México. (2)

A pesar de que México ha signado la mayoría de los tratados internacionales en materia de abuso y explotación sexual infantil, no ha logrado traducirlos en acciones legislativas y de política pública integrales para garantizar que niños y niñas dejen de ser víctimas de todas las formas de abuso sexual.
Respecto al abuso y violencia sexual, en nuestro país no existe información producto de estudios sistemáticos, que muestren las tendencias, modalidades y dimensiones de este problema, en los diversos ámbitos en los que se desarrolla el niño, entre ellos, el que se refiere a la participación en actividades religiosas, en el hogar y en la escuela, tan solo por mencionar algunos.
Según Shecter y colaboradores “el abuso sexual debe entenderse como aquella actividad en que se vean envueltos niños, niñas y adolescentes que no han tenido las bases biológicas o psicológicas de un acto sexual y que, por lo tanto, no pueden otorgar un consentimiento racional a los adultos”.
El National Center of Child Abuse and Neglect, por su parte, propone que se considere como Abuso Sexual a los contactos e interacciones entre un niño y un adulto, cuando el adulto usa al niño para estimularse sexualmente (a él mismo, al niño o a otra persona). Debe considerarse abuso cualquier clase de placer sexual que ejerce un adulto con un niño utilizando su posición de poder o autoridad, y cabe señalar que no es necesario establecer un contacto físico (penetración o tocamientos) para establecer el abuso, basta solamente que se utilice al el niño o niña como objeto de estimulación sexual. En México, el abuso sexual, es el tipo de maltrato infantil que menos se ha documentado en los ámbitos médicos, sociales y legales, a pesar de que la frecuencia de casos es cada vez mayor. La información estadística es muy escasa y no se cuenta con un sistema que permita identificar los casos y niveles de violencia que se ejerce en contra de la población infantil, tampoco se conoce la cantidad de niñas y niños que han sido atendidos y puestos a disposición de las autoridades del país. El Centro de Terapia y Apoyo para Víctimas de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal, reportó en 1997 que del total de las víctimas menores de 13 años atendidas, el 52% eran víctimas de abuso sexual, de éstos el 31% víctimas de violación, el 70% eran niñas y el 30% niños. Así mismo, de las denuncias presentadas por abuso y violencia sexual infantil ante el Sistema de Desarrollo Integral de la Familia DIF, se reporta que del año 2000 a junio del 2005 se recibieron 7, 823 denuncias, lo que representa el 4.86% del total de las denuncias recibidas. Otras cifras revelan que el 56% de las jóvenes de entre los 15 y 19 años son víctimas de la violencia, y la sexual representa el 7.24%, dato proporcionado por una encuesta del ENDIREH 5 .
Es de hacer notar, según datos del Instituto de Sexología6 que el 78.56% de los niños y niñas que sufren abuso sexual conocen a su agresor, y son personas cercanas, cuyo vínculo de confianza aminora la posibilidad de realizar cualquier tipo de denuncia. De acuerdo a datos proporcionados por la Universidad Nacional Autónoma de México, en el país se registran altos índices de abuso sexual infantil, en donde el 77% de las víctimas son niñas y el promedio de edad de los afectados es de 5 a 7 años: y en todos estos casos la víctima conocía al agresor.

Márquez, A. y Sauri, G. (2005) Informe Alternativo Temático para el Comité de los Derechos del Niño de la ONU “Rostros del Silencio: la Jerarquía Católica y el abuso sexual infantil en México”. [México]: Catholics for a Free Choice. Recuperado Diciembre 10, 2009, de http://74.125.155.132/scholar?q=cache:bTwnoZ4KGRoJ:scholar.google.com/+%22abuso+sexual+infantil+en+mexico%22&hl=es&as_sdt=2000

Señales de abuso infantil (1)

Aún cuando la pederastia es un mal social, tiende a ser tabú, ya que antes de condenar al agresor es señalada la víctima, por ese motivo los niños evitan denunciar estos abusos ya que en muchas ocasiones los abusadores son miembros de la familia o personas con autoridad moral sobre ellos, que es el caso de los docentes, y se teme al que dirán más que pensar en el daño que el niño sufre. Esta situación puede prolongarse durante toda la infancia si no hay una denuncia por parte del niño. Sin embargo, tambien podemos estar alertas conociendo las señales más comunes de abuso.

Es importante que como docentes (y padres de familia) estemos al pendiente de las señales de abuso infantil, algunas de ellas son:

* Demuestra cambios repentinos en comportamiento o en su rendimiento escolar.

* Exhibe comportamiento sexual inapropiado o muestra conocimiento sexual que no es normal para su edad.

* No ha recibido la atención médica apropiada para una lesión o herida física que los padres tienen ya conocimiento.

* Tiene problemas de aprendizaje que no se pueden atribuir a causas físicas o psicológicas específicas.

* Está siempre vigilante o alerta, como si se prepara para algo malo a suceder.

* Es demasiado obediente, trabajador, o demasiado responsable.

* Llega a la escuela temprano, se queda tarde, y/o no quiere ir a casa.

* Tiene quemaduras inexplicadas, mordeduras, golpes, moretones, huesos rotos, u ojos morados.

* Tiene moretones o marcas en áreas no comunes o “carnudas” del cuerpo (por ejemplo, en los bíceps/brazos o detrás de las rodillas).

* Tiene moretones en descoloramiento o que se están borrando u otro marca sensible después de una ausencia de la escuela.

* Parece estar asustado de los padres y protesta o grita cuando es hora de ir a casa de la escuela.

* Se encoge de hombros cuando se le acercan adultos.

* Reporta heridas o lesiones por parte de un padre u otro adulto encargado de cuidarlo.

Cabe destacar que entre más pronta sea la detección de este problema, más rápida será su atención.

NC Department of Health and Human Services (s.f.) Cómo identificar el abuso infantil. En El abuso infantil y la negligencia del niño. Recuperado Diciembre 12, 2009, de http://www.dhhs.state.nc.us/espanol/ninos/abuso.htm

Introducción a la Actividad 3

Cuando escogimos el tema de pederastia escolar no tuvimos en cuenta la poca información que del tema se ha escrito, quizá por tratarse aún de un tema tabú, sin embargo creemos que aún cuando quizá podamos alejarnos un poco del tema original, también podemos brindar una visión un poco más amplia del tema así como de los esfuerzos que diversas personas y organizaciones están haciendo de manera conjunta para que sea un tema que salga a la luz y se atienda dándole la importancia debida. Finalmente, es una dolorosa realidad que miles de niñ@s viven hoy día.